高三化学组举行模拟检测试卷讲评展示课活动

发表时间:2018-05-07文章作者:必赢娱乐 阅读次数:956

高三化学组举行模拟检测试卷讲评展示课活动

54日上午第四节,高三、2班教室里,高三化学组林映霞老师为老师们展示了一堂高效二模试卷讲评课,高三化学组老师参加了此次听课评课活动。


针对学生在考试中出现的知识缺漏进行有效总结与训练,形成有效的解题思路和解题模式,是此次讲评课的重要目标之一,林映霞老师和高三化学组其他老师一起,为了提高高三试卷讲评课的课堂效率,开创性的设计了“模型采集——专题特训”模式的一轮复习课,力求以重点例题为中心,集中特训高考考点形成有效思路与模式,让一节课产生更多综合效益,从而提高讲评课教学效率。老师们听课后表示,这种教学思路值得借鉴。


 

青岛市二模理综化学试卷讲评课的设计思路

                                                  林映霞

二轮试卷讲评课要有选择、有所侧重,否则,既浪费了学生的宝贵时间,又难有成效。教师在每次阅卷后讲评前都要根据各题的错误率,细致诊断学生的解答,找出错误的症结,弄清哪些题目错得多,错在哪里,学生需要何种帮助等等,并对试题进行恰当地分类,即课堂上讲评、分析的题目必须有所选择,遵循典型性原则,建立在学生知识缺漏的基础上,建立在学生思维遇到阻碍的基础上,集中了学生易错处和典型错例的分析,就能激发学生的思维加深印象,从而提高课堂效果。 

学案的设计思路是:

一是教师要题型分类,错误归类的基础上,总结出解题的一般方法与技巧。如选择题中的直选法、排除法等,简答题中的抓审题、关键字词、挖掘隐含条件、筛选信息、准确表述等方法,讲规律,总结通性通法,对于同类问题,解决方法是有规律可循的。因此,在教学时引导学生对此深入研究,抓住本质,找出共同规律。

二是在讲评中不就题论题,要借题发挥,将原题进行变形特训,对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同的起点进行提问和训练。高考每年所考的知识点是相对稳定的,而试题不同,命题人可以随意变化题意、角度,在题设条件、问题的设问方式上推陈出新,“以能力立意”,让应试者眼花缭乱、防不胜防。其实,高考试题并不神秘,不少题型都是常见的,但很多试题源于课本却又高于课本。教师在本堂课尽量变换情境,让学生掌握各种情景的处理,认清不同情境下的本质,能总结出一般规律,同时也要善于分析和应变,防止思维的定势等造成失分。

 

教师评课

张力老师听课感悟:

1.设计思路清晰,重难点突出,教学方法适当

2.在课堂教学目标和学习目标完成方面,既注重了选题的典型性,又突出知识网络、思维方法的形成变式特训选点准确,对例题所对应考点的重现性好,达到了非常好的教学效果。

方正老师听课感悟:

1. 课的结构、学案设计下功夫了。

2. 考纲明确、目标清晰,注重方法的整合归纳。

3. 学情分析透彻,面向全体,照顾到各个层次的学生,思维点拨到位,评价学生及时。

刘滟老师听课感悟:

1.     课堂思维容量大,注重整合提炼。

2.     注重整合提炼,教材把握和学情分析到位。

3.     课堂提问面广,预设到位.课堂互动多,复习高效。

 

撰稿:林映霞

供稿:教学处

 

 

 

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